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    杨教授笑了笑：“记者先生你怎么总是爱偷换概念呢，治疗和电不是一回事，而且也不是说孩子要回答我想要的答案，他们心里都有答案，只是他们不愿意说实话，不愿意沟通。”

    高永洲：“那如果有孩子说，我不想留在这里，我不想治疗，该怎么办？”

    杨教授：“那肯定是要进行反复的、循循善诱的这种教导，不能因为孩子对治病的抗拒，就不管他了。有的时候这种沟通，甚至可能会持续一个多小时，孩子才能认识到自己的错误。”

    高永洲：“也就是说，凡是第一次被带上这张床的孩子，几乎在离开的时候都认识到了自己的错误，是这样吗？”

    杨教授想了想：“可以这样说。”

    ……

    又是几个问题，汤盈越问越生气。

    甚至恨不得直接冲进屏幕里，把杨教授这张皮笑肉不笑的脸给撕烂！

    显然，玩过序章之后汤盈很清楚，这个杨教授完全就是在胡说八道，可偏偏他的这套说辞，还能够自圆其说，根本没有明显的漏洞或者把柄被抓到！

    杨教授的很多说辞，确实是真的，比如厌恶条件反射被用于强迫症的治疗等等，但他在最关键的一点上撒了谎，那就是用量！

    他坚称只用了0~5毫安，可实际上按照序章的情况来看，他用到了150毫安以上，也难怪要让十来个彪形大汉把孩子按在床上，否则这种“治疗”根本就无法进行。

    至于他给高永洲展示的5毫安的量，完全是在挠痒痒而已。

    可关键在这一点上，没有任何的证据。

    “治疗”的时候，杨教授是肯定不可能留下任何的影像资料的，高永洲想参观真正的“治疗”，也是绝无可能的。

    真正知情的人，就只有杨教授、孩子自己还有那些负责把孩子按住的“A组接待”。

    但A组接待和杨教授是一伙的，孩子的言论连父母都不信，又如何说服治安厅。

    甚至有些父母会认为，孩子妖魔化13号治疗室，是为了打击报复，是一种叛逆、不诚实的表现，是在撒谎。否则那么多孩子都在这里过的好好的，怎么就你吵嚷着13号治疗室有问题？

    所以，这件事情最终查无对症，根本没什么强有力的证据能够证明13号治疗室中真实发生的一切。

    最终，所有针对13号治疗室的问题都问完了。

    高永洲站起身来：“我还想采访一下孩子们，可以吧？”

    杨教授点头：“当然，当然可以。”

    ……

    让汤盈感觉有些意外的事，杨教授对采访完全配合，没有任何阻拦。

    高永洲可以去采访任何孩子，自己随意选择，并不是杨教授挑好了孩子给他专访。

    后面的游戏，进入了自由活动环节，汤盈可以操纵着高永洲在科技防卫专修学院中随意走动，并且自由采访任何学员。

    之前所有的学生们都在跑操，现在则是都回到了教室，一个个正襟危坐，腰杆笔直，在写日记。

    原本这个时间段，应该是杨教授讲课的时间，讲课时间一直到下午2点~3点左右，然后才开始写日记。

    日记的内容，就是记录自己这一天的心得体会，思想改变的情况，所有的日记都要交给杨教授看，有些甚至会交给这些孩子的父母。

    而今天，因为有记者来专访，杨教授考虑到自己没时间讲课，所以特意把写日记的时间提前了。

    汤盈控制着高永洲在教室外面看了一眼，所有的孩子都在认真写，差点以为自己误入了某重点学校的重点班。

    显然这种场景对很多家长而言，是非常具有迷惑性的。

    孩子进来之前，顽劣、调皮、坐不住，不好好学习，现在可以坐在教室认真听课、写字，还会在日记里深刻反省自己的错误。

    在家长们看来，杨教授的治疗显然是非常成功、成效显著。

    汤盈仔细观察，教室里的孩子。

    以一个玩家的角度来看，这些孩子的建模，真是有点一言难尽，或者说，过于真实。

    都不怎么好看，身材也大部分都是骨瘦如柴。

    不过想来现实中如果有这种地方，被送进来的孩子多半也都是这样。因为都是一些极为贫困的家庭，父母对孩子又疏于照顾，营养也不见得跟得上，更不可能长得好看了。

    选择任意一个孩子，就可以把他叫到教室旁边的一间小隔间里面单独询问。

    汤盈可选择的问题有很多，比如：

    “因为什么被送到这里来的？”

    “在这里生活的感觉怎么样？”

    “觉得杨教授怎么样？”

    “每天的活动是什么？”

    “治疗时候的感觉是什么？”

    大量的问题，汤盈生怕哪个问题里漏了跟游戏相关的关键因素，所以全都挨个问了过去，一些重点问题，比如对杨教授的看法、治疗的感觉，随机抽出好几个不同的孩子，挨个问了一遍。
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